學(xué)生是學(xué)校之本，教學(xué)和管理最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生成才。只有學(xué)生在課堂上真學(xué)，才能積累知識(shí)，獲得進(jìn)步。
本學(xué)期，光電工程學(xué)院按照學(xué)校部署和學(xué)生處具體要求，在提高學(xué)生到課率上狠下功夫，減少學(xué)生曠課和遲到現(xiàn)象。在保證落實(shí)學(xué)生管理有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，學(xué)院更希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂效率，了解學(xué)生曠課現(xiàn)象的思想原因，共同討論提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法。
日前，由學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭，主管學(xué)生工作副書(shū)記和相關(guān)年級(jí)輔導(dǎo)員參加，分別召開(kāi)了一、二、三年級(jí)學(xué)生代表座談會(huì)。參加座談會(huì)的同學(xué)中有曠課較多、自學(xué)意識(shí)較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)困難較大等各種類型同學(xué)代表。同學(xué)們?cè)趯捤傻姆諊嘘U述了他們對(duì)曠課現(xiàn)象產(chǎn)生原因的看法。從自身找原因，主要有：自控能力較弱；缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃；學(xué)習(xí)跟不上課程進(jìn)度；休息時(shí)間不夠，感覺(jué)疲勞等等。從外部環(huán)境來(lái)看，主要有入學(xué)教育力度不夠；缺少過(guò)渡期的引導(dǎo)；試卷區(qū)分度不夠，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力；大班教學(xué)，影響授課效果；教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)等等，幾乎所有同學(xué)都贊成加強(qiáng)對(duì)到課情況的檢查。徐寧副院長(zhǎng)為同學(xué)們介紹了學(xué)院現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，以及學(xué)校、學(xué)院為提高教學(xué)質(zhì)量所做的工作，希望同學(xué)們盡早明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，充分利用課堂教學(xué)和課后答疑時(shí)間，并承諾將把同學(xué)們的意見(jiàn)帶回學(xué)院和教師，在師生共同努力下不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生工作線的老師在座談中提出：同學(xué)們進(jìn)入大學(xué)后不要總停留在以前的成功或者失敗，從頭開(kāi)始，確立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉能力。同學(xué)之間要互幫互助，采取各種形式幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)趕上進(jìn)度。每位同學(xué)在課堂上專心、自律，共同創(chuàng)造良好的課堂氛圍。從紀(jì)律約束走向自我約束，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。
根據(jù)同學(xué)們座談情況，光電工程學(xué)院近期內(nèi)將通過(guò)強(qiáng)化課堂考勤，將2006級(jí)集中晚自習(xí)好的方法在其他年級(jí)推廣，開(kāi)展互幫互學(xué)系列活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生課外科技活動(dòng)和科研創(chuàng)新工作的指導(dǎo)等方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的提高。同時(shí)也將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范，力爭(zhēng)使課堂教學(xué)更富實(shí)效。
（光電工程學(xué)院）
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